“教育学”发展思绪

“教育学”以省级扶持学科、教育部特色专业建设点、省级师范生技能培训中心为建设平台。在这个建设平台上：组建拥有“课程与教学论”博士学位和教授职称的学科团队，依托国家“十五”、“十一五”教育科学重点课题，通过主编、出版达到国内先进水平的“课程与教学论博士文丛”，开展原创性的、高水平的“课程与教学论基本原理”研究；在外国语学院集聚一支有海外留学背景、翻译出版了系列国外教育理论丛书的教授、博士团队，开拓“比较教育学”的国际视野；通过省级“中华文化传承基地”与境内境外的“高等教育学”同行开展合作研究，吸收中国传统文化的精华养料，有目标、有计划地构建“高等教育学”中的“博雅教育”学科特色；通过实现教育部特色专业点“汉语言文学”的建设内容和建设目标，在一批省级优秀教学成果奖、省级优秀社科成果奖和3个国家社科基金项目基础上凝炼能培养高层次、应用型高中新课程语文教师的“中文教育”学科教学特色方向；通过完成教育部立项的英语教改示范校的建设任务，有效地深化英语课程与教学的改革工作，形成能培养胜任英语新课标教学任务的“英语教育”学科教学特色方向；以顺利结题和正在进行的5个“基础数学”的国家自然科学基金项目的研究成果为基础，夯实“数学教育”的学科教育特色；以一批国家和省的重点科研项目为基础，积学校20年来“体育与健康”专业的改革成果，创建“体育与健康”的学科教育方向。上述4个学科教学研究方向，涵盖了基础教育中的“语、数、外、体”等4个大学科教学方向，它们与“课程与教学论”、“比较教育学”、“高等教育学”等特色学科方向相融合，与“马克思主义理论”、“心理学”、“历史学”等支撑学科相结合，将为我们全面贯彻实施“一体化全员育人”战略奠定坚实的学科培养基础，形成并壮大特色明显、相对稳定的“教育学科群”，建成服务广东教育的高水平的教育科学研究中心和学科教学培训基地。在下一个建设周期，我们将在上述学科基础上进一步协调文理各学科的发展，拓展“思政教育”、“科学教育”、“艺术教育”、“计算机教育”等新的学科方向，积极申报“教育硕士”专业学位授予权，完善“教育学”一级学科授权体系，全方位投身广东教育强省、文化大省的建设，为培养高层次的、胜任广东教育改革事业、具有较高的人文素养、科学素养和创新能力的复合型教育人才作出我们应有的贡献。